岡本智周 (おかもと ともちか)


(2017年10月10日現在)


主な仕事

著書

2013年7月
共生社会とナショナルヒストリー――歴史教科書の視点から勁草書房
2008年4月
歴史教科書にみるアメリカ――共生社会への道程学文社
2001年12月
国民史の変貌――日米歴史教科書とグローバル時代のナショナリズム日本評論社
第1回 日本教育社会学会奨励賞 [著書の部] 受賞

共著書

2014年10月
「ゆとり」批判はどうつくられたのか──世代論を解きほぐす』 佐藤博志・岡本智周,太郎次郎社エディタス
2012年11月
学校教育と国民の形成』 宮寺晃夫・平田諭治・岡本智周,学文社

編著書

2016年4月
共生の社会学――ナショナリズム、ケア、世代、社会意識』 岡本智周・丹治恭子編,太郎次郎社エディタス
2011年7月
共生と希望の教育学』 岡本智周・田中統治編,筑波大学出版会

分担執筆書

2017年10月
教育社会学のフロンティア1 学問としての展開と課題』 日本教育社会学会編,本田由紀・中村高康責任編集,岩波書店 (第V部 〈教育社会学の新たな課題〉第11章「国家・ナショナリズム・グローバル化――国民国家と学校教育」を担当).
2003年12月
叙述のスタイルと歴史教育――教授法と教科書の国際比較』 渡辺雅子編,三元社 (第8章「日米歴史教科書とグローバル時代の歴史叙述」を担当).
2001年2月
精神保健福祉士養成セミナー15巻 社会学 [改訂版]』 石原邦雄編,へるす出版 (第1章第U節「社会制度と社会意識」を担当).
1998年12月
精神保健福祉士養成セミナー15巻 社会学 [初版]』 石原邦雄編,へるす出版 (第1章第U節「社会制度と社会意識」を担当).


論文

2016年11月
共生社会形成のカギとなる高校教育」『月刊高校教育』 49(13): 88-91.
2016年5月
On Interpreting Society through Changing Texts」『Journal of Educational Research for Human Coexistence』 5: 27-36.
2015年2月
現代高校生における共生社会意識の諸特徴」『高校生のコミュニティとの関わり合いに関する調査――2013-14年調査報告筑波大学共生教育社会学研究室: 11-24.
2014年12月
「共生社会」という言葉の認知について――調査の概要と分析の焦点」『共生社会に関する調査――2014年調査報告筑波大学人間系研究戦略委員会: 6-16.
2014年12月
「日本の国際化に対する認識の検討――マイノリティ支援に対する認識との関連」(坂口真康氏・島埜内恵氏との共著)『共生社会に関する調査――2014年調査報告筑波大学人間系研究戦略委員会: 66-80.
2012年3月
「共生社会意識とナショナリズムの構造」『社会学年誌』 53: 17-32.
2011年8月
「後期近代と、教育資源としての共生概念」『教育と文化』 64: 50-59.
2011年1月
「「共に生きる力」をどう考えるか」『児童心理』 926: 37-41.
2010年3月
ポストバックラッシュのジェンダー概念にみる教育的知識としての可能性――多文化共生を促す教育的知識の探索」『共生教育学研究』 4: 101-111.
2009年12月
学校歴史教育における語り口の問題」『共生をめぐる問題系の確認と展開――2009年度IFERI共同セミナー筑波大学共生教育社会学研究室: 53-58.
2009年12月
異文化体験から共生という社会的行為へ」『教職研修』 449: 112-115.
2009年6月
歴史教科書問題とその「克服」にみる〈ナショナルヒストリー〉の桎梏」『リスク社会化環境における共生社会論――問題系の確認と展開』 リスク共有型共生社会研究会: 12-36.
2008年10月
Reflexive Historiography in Postwar Japan's World History Textbooks」『Journal of Educational Research for Human Coexistence』 3: 1-13.
2008年7月
「歴史教科書におけるナショナルヒストリーの隘路と活路――日米の歴史教科書問題を事例として」『アメリカ史研究』 31: 38-55.
2007年2月
「テレビ・新聞・インターネットに対する信頼と,その背景」(丹治恭子氏との共著)『中学生のマス・メディアとの関わり合いに関する調査』 筑波大学共生教育学(教育社会学)研究室: 38-57.
2006年9月
「多文化教育と日系アメリカ人のナショナルアイデンティティ――在米ムスリム/アラブ系アメリカ人との連帯に着目して」『日本学習社会学会年報』 2: 18-19.
2006年3月
2000年代の米国歴史教科書に表現される多文化社会の根拠――「国家安全保障」と「市民的自由」に関する記述を事例として」『共生教育学研究』 1: 1-13.
2006年3月
多文化教育と日系アメリカ人のナショナルアイデンティティ」『筑波教育学研究』 4: 47-63.
2004年12月
「A Globalized Sense of Rational Style of Historiographical Narration of Modernity: History Textbooks of Japan and the United States, and the Narration of History in the Age of Globalization」 Shuichi Wada ed. 『Waseda Conference of 'Modernity': Collected Works on Cultural and Sociological Conceptualization of 'Rationality'』 Tokyo: Department of Sociology, School of Letters, Arts, and Sciences, Waseda University: 41-53.
2004年5月
「日系合衆国民のアメリカンアイデンティティ――西海岸とハワイの場合」『ソシオロジ』 150: 3-19,第4回日本社会学会奨励賞 [論文の部] 最終候補.
2003年9月
「在米日系人強制収容に対する補償法の変遷――アメリカの国民概念に関する一考察」『社会学評論』 214: 2-16.
2003年7月
「National Identity and Democracy in Japan」 The Organizing Committee of the Waseda University-Vienna University Joint-Seminar ed. 『The Proceedings of the Vienna-Waseda Joint Seminar for Political and Social Science 2003』 Tokyo: Department of Sociology, School of Letters, Arts, and Sciences, Waseda University.
2003年7月
「Globalization, Multiculturalism, Understanding Other Cultures」 The Organizing Committee of the Waseda University-Vienna University Joint-Seminar ed. 『The Proceedings of the Vienna-Waseda Joint Seminar for Political and Social Science 2003』 Tokyo: Department of Sociology, School of Letters, Arts, and Sciences, Waseda University.
2001年6月
「戦後日本の「サラリーマン」表象の変化――『朝日新聞』を事例に」(笹野悦子氏との共著)『社会学評論』 205: 16-32.
2001年5月
「20世紀後半の米国歴史教科書に表現された「日系アメリカ人」像の変質――多文化教育と共同体統合に関して」『教育社会学研究』 68: 127-146.
2000年3月
「日系アメリカ人の同化とエスニシティ――世代間変化についてのレヴューと分析」『社会学年誌』 41: 97-111.
2000年3月
「ニューヨーク市の東アジア人――流入パターンの相違とエスニックエンクレイブの機能について」(山舗満代氏との共著)『ソシオロジカル・ペーパーズ』 9: 15-36.
2000年2月
「歴史教科書知識に表現されるナショナリズムの変質――1990年代アメリカ合衆国の国民教育」『早稲田大学大学院文学研究科紀要』 45(1): 87-95
1999年3月
「On the Impact of Individual Educational Level against Their Confidence in Governmental Institutions」『Sociological Papers』 8: 45-49.
1998年3月
「歴史教科書知識に表現されるナショナリズムの変質――戦後日本の場合」『社会学年誌』 39: 89-104.
1998年3月
「教育経験と国家信頼度の因果関係について――ポスト冷戦期アメリカの国家主義」『ソシオロジカル・ペーパーズ』 7: 20-26.
1998年2月
「国民国家と歴史教育の再帰的関係について――戦後日本の歴史教科書知識の再検討をふまえて」『早稲田大学大学院文学研究科紀要』 43(1): 166-169.

書評と書評論文

2015年11月
「書評に応えて――『「ゆとり」批判はどうつくられたのか』」『教育社会学研究』 97: 190-191.
2015年11月
「小島文英著『ミャンマーの社会科』」『教育社会学研究』 97: 173-175.
2014年10月
「書評に応えて――『共生社会とナショナルヒストリー』」『ソシオロジ』 181: 125-128.
2011年11月
「馬渕仁編著『「多文化共生」は可能か――教育における挑戦』」『教育社会学研究』 89: 71-73.
2003年11月
「ましこ・ひでのり著『ことばの政治社会学』」『教育社会学研究』 73: 97-99.
2001年12月
「アンソニー・ギデンズ著『暴走する世界――グローバリゼーションは何をどう変えるのか』」『経済セミナー』 564: 107.
2000年3月
Book Review: Kokumin no rekishi [The National History] by Kanji NISHIO」『Waseda Journal of Asian Studies』 21: 83-91.

その他、発言等

2017年7月15日
「文化統合装置としての学校歴史教育について――リスク共有型共生社会研究所での活動を通してみえてきたもの」 早稲田大学シンポジウム「The Quest for Socially and Culturally Diverse Societies(社会的・文化的に多様な社会を求めて)」 (於・早稲田大学).
2017年5月
ETV特集暮らしと憲法 第2回 外国人の権利は」 NHK,2017年5月13日23:00〜24:00放送 (取材協力).
2017年3月
高校生の頃にしてほしかったキャリア教育って何?――卒業後に振り返って思うキャリア教育の意義(キャリア教育リーフレットシリーズ1)国立教育政策研究所生徒指導・進路指導研究センター
2016年4月
Pursuing Historical Awareness from the Perspective of a Symbiotic Society」『Tsukuba Future Vol. 03』 The Office of Public Relations, University of Tsukuba: 10-11(筑波大学広報室サイエンスコミュニケーターによる記事).
2016年4月
共生社会を視点に歴史認識に迫る」『Tsukuba Future Vol. 3』 筑波大学広報室: 10-11(筑波大学広報室サイエンスコミュニケーターによる記事).
2016年3月
再分析から見えるキャリア教育の可能性――将来のリスク対応や学習意欲、インターンシップ等を例として』 キャリア教育に関する調査データ二次分析委員会編,国立教育政策研究所生徒指導・進路指導研究センター
2016年3月29日
パネルディスカッション「トランスレーショナル共生人間科学の創成筑波大学人間系シンポジウム (於・筑波大学).
2015年5月1日
共生社会を視点に歴史認識に迫る」 筑波大学ホームページ「TSUKUBA FUTURE #041」(英語版ハングル版中文版) (筑波大学広報室サイエンスコミュニケーターによる記事).
2015年2月28日
「歴史教科書知識の現在地と、伝統の学び方のこれから」 第5回教育の歴史社会学コロキウム (於・電気通信大学).
2015年2月
高校生のコミュニティとの関わり合いに関する調査――2013-14年調査報告筑波大学共生教育社会学研究室
2014年12月
共生社会に関する調査――2014年調査報告筑波大学人間系研究戦略委員会.
2014年12月13日
リプライ「文献検討『「ゆとり」批判はどうつくられたのか:世代論を解きほぐす』」 大塚学校経営研究会月例研究会(於・筑波大学東京キャンパス).
2014年8月9日
「米の原爆観 映る教科書」『朝日新聞』 西部版朝刊39面 (奥村智司記者の署名記事。教育制度についてコメント).
2014年7月2日
「「共生社会」という言葉の認知について」
「日本の国際化に対する認識についての一考察――「トランスナショナリズム」および「インターナショナリズム」傾向に焦点をあてて」(坂口真康氏・島埜内恵氏との共同報告)
第12回人間系コロキアム「「共生」に関わる社会意識の探索と分析」 (於・筑波大学).
2014年3月
『高校生のコミュニティとの関わり合いに関する調査 集計結果』 筑波大学共生教育社会学研究室
2013年11月23日
「歴史教科書問題の構造と、近代主義的国民観のための資源」 早稲田大学文学学術院・社会構築 土曜講演会 (於・早稲田大学).
2013年10月30日
「いまなぜ「共生人間科学」なのか」 第10回人間系コロキアム「共生人間科学の創成と推進にむけて」 (於・筑波大学).
2013年10月11日
「教科書が表現する歴史認識の過去・現在・未来」 関西大学人権問題研究室研究学習会 (於・関西大学).
2013年9月22日
「変動するテキストから社会を読み解くことについて」 第65回日本教育社会学会大会・課題研究「文学的想像力と社会学的想像力」 (於・埼玉大学).
2013年3月11日
ワークショップ「カリキュラム」 日本教育社会学会若手研究セミナー於・立教大学).
2012年3月
社会学的研究の成り立ちについて」『ヒューマン・ケア科学への招待』 筑波大学大学院人間総合科学研究科ヒューマン・ケア科学専攻,26-27.
2011年12月
若者における職業意識の形成――2010-11年度教育調査実習筑波大学共生教育社会学研究室
2011年11月26日
シンポジウム「オセアニア教育研究のこれから――研究方法をめぐって」 第15回オセアニア教育学会大会(於・筑波大学).
2011年7月16日
シンポジウム「共生と希望の高校教育」 第19回日本高校教育学会大会(於・筑波大学).
2010年11月10日
「筑波大学教育学類を知ろう」 平成22年度大学学部学科紹介授業 (於・茨城県立竹園高等学校).
2010年10月20日
「「共に生きる力」の教育社会学的検討」 平成22年度筑波大学公開講座「スクールリーダー研修講座」 (於・筑波大学).
2010年9月19日
テーマ部会 《「共生」と教育の課題》 第62回日本教育社会学会大会 (於・関西大学).
2010年7月7日
「共生をめぐるジョイントセミナーとそのアウトプット」 筑波大学大学院人間総合科学研究科FDプログラム(『平成22年度 人間総合科学研究科FD活動 報告書』筑波大学人間総合科学研究科: 66-69).
2009年12月
共生をめぐる問題系の確認と展開――2009年度IFERI共同セミナー筑波大学共生教育社会学研究室
2009年7月4日・5日
共同セミナー 《共生をめぐる問題系の確認と展開筑波大学大学院人文社会科学研究科インターファカルティ教育研究イニシアティヴ(IFERI)×筑波大学共生教育社会学研究室
2009年6月
リスク社会化環境における共生社会論――問題系の確認と展開』 リスク共有型共生社会研究会.
2009年2月
教育的知識の社会的構成――2008年度教育社会学演習筑波大学共生教育社会学研究室
2008年9月20日
「歴史教育の社会化機能について――日米の歴史教科書に通底するもの」 第5回日本アメリカ史学会年次大会・大シンポジウム「世界史教育のなかのアメリカ史」 (於・東洋学園大学本郷キャンパス).
2008年6月30日
「Accelerating Trends Toward Multiculturalism in Japanese Society and the Changes in Japanese School Education」 Intensive course of the In-Service Training Program For Overseas Teachers of the University of Tsukuba in the academic year 2008 (at the University of Tsukuba, Japan).
2007年4月12日
「The Current Situation of Graduate Schools in Education in the University of Tsukuba, and the Governing Structure」 Lecture for the visiting party of the Naresuan University from Thailand (at the University of Tsukuba, Japan).
2007年3月
「編集後記」『筑波教育学研究』 5: 133.
2007年2月
中学生のマス・メディアとの関わり合いに関する調査』 筑波大学共生教育学(教育社会学)研究室.
2006年11月
わたしの提言 共生教育学が目指すこと」『筑波フォーラム』 74: 127-129.
2006年3月
なにゆえに共生社会論があるのか」『共生教育学演習 2005年度論文集』 筑波大学人間学類,72-75.
2005年8月17日
「世界の歴史教科書は戦争をどう教えてきたのか――アメリカ」『デイ・キャッチ』 TBSラジオ.
2005年5月
「多文化教育への道のり――第1回奨励賞を受賞して」『教育社会学研究』 76: 318-320.
2004年4月
History Textbooks of Japan and the United States, and the Narration of History in the Age of Globalization」 the First NAJS (Nordic Association for the Study of Contemporary Japanese Society) Conference on the Study of Contemporary Japanese Society (at Gothenburg University, Sweden).
2004年4月
「National Identity and Social Integration in Contemporary Japan」 in the session on "Does contemporary Japan matter?" at the JSPS (Japan Society for the Promotion of Science) Colloquium, in Collaboration with NAJS (at Gothenburg University, Sweden).
2004年3月
「A Globalized Sense of Rational Style of Historiographical Narration of Modernity」 in the session on "Critical Inquiry into Theoretical Place of Cultural/Historical Element Desired in Modernity Analysis" at the "Waseda Conference on a Cultural/Historical Inquiry into Modernity Analysis" (at Waseda University, Tokyo).
2002年2月
「対話の窓――教科書知識の社会学」『法律時報』 915: 165.
2001年3月24日
「なぜ歴史教科書が問題となるのか――社会学の視点で」『朝日新聞』 大阪版夕刊11面 (鈴木京一記者の署名記事).
1998年3月
「Sociological Life in New York」『ソシオロジカル・ペーパーズ』 7: 111-113.
1997年8月
教育と国民国家の歴史社会学――なぜ、社会科教科書が問題になるのか?」 早稲田大学社会学院生研究会公式ウェブサイト.
1997年3月
「第48回早稲田社会学会大会報告」『ソシオロジカル・ペーパーズ』 6: 91-95.

データベース構築

2015年2月
2010年代の日米歴史教科書に表現されるナショナリズムと共生概念との接続の理路(資料編)」(平成26年度日本学術振興会科学研究費助成研究(課題番号:25381119)資料).
2008年12月
文化戦争以降の米国歴史教科書におけるジェンダー概念と社会統合の論理に関する研究(資料編)」(平成20年度文部科学省科学研究費助成研究(課題番号:20730527)資料).
2006年9月
2001年以降の米国歴史教育における多文化主義と国民主義の相克と止揚に関する研究(資料編)」(平成18年度文部科学省科学研究費助成研究(課題番号:18730518)資料).
2001年9月
20世紀後半の学校教科書に表現された『歴史記述の意識』の変質に関する日米比較研究(資料編)」(平成13年度日本学術振興会科学研究費助成研究(課題番号:13710130)資料、国立情報学研究所学術情報データベースDB番号:004520).
2000年9月
20世紀後半のアメリカ歴史教科書に表現された「日系アメリカ人」像の変質について(資料編)」(国立情報学研究所学術情報データベースDB番号:003894).

研究プロジェクト

2016年度〜2018年度
日本学術振興会科学研究費補助金・基盤研究C(課題番号:16K04597)の交付を受け「現代日本人の歴史認識の構成にみる国民意識と共生意識の接続および歴史学習経験の寄与」を実施.
2014年度〜2016年度
日本学術振興会科学研究費補助金・基盤研究C(課題番号:26381119)の交付を受けた「「共生」を実現する教育の実証的検討−「社会的カテゴリーの問い直し」に着目して−」(研究代表者:飯田浩之・筑波大学人間系准教授)に研究分担者として参加.
2013年度〜2015年度
日本学術振興会科学研究費補助金・基盤研究C(課題番号:25381119)の交付を受け「2010年代の日米歴史教科書に表現されるナショナリズムと共生概念との接続の理路」を実施.
2010年度〜2012年度
日本学術振興会科学研究費補助金・基盤研究C(課題番号:22530905)の交付を受け「歴史教育が採用する語り口の諸類型と教育の社会化機能に照らした効用に関する調査研究」を実施.
2009年度〜2011年度
日本学術振興会科学研究費補助金・基盤研究C(課題番号:21530503)の交付を受けた「現代日本のリスク社会化環境における共生社会論のあり方と実践方法に関する実証的研究」(研究代表者:和田修一・早稲田大学文学学術院教授)に研究分担者として参加.
2008年度〜2009年度
文部科学省科学研究費補助金・若手研究B(課題番号:20730527)の交付を受け「文化戦争以降の米国歴史教科書におけるジェンダー概念と社会統合の論理に関する研究」を実施.
2006年度〜2007年度
文部科学省科学研究費補助金・若手研究B(課題番号:18730518)の交付を受け「2001年以降の米国歴史教育における多文化主義と国民主義の相克と止揚に関する研究」を実施.
2006年度
筑波大学ロケット・スタート支援経費の交付を受け「価値多元化社会における共生教育学の理論と実践に関する日米比較研究」を実施.
2002年度〜2004年度
文部科学省科学研究費補助金・特別研究員奨励費(課題番号:14-03249)の交付を受け「日系ハワイ市民のナショナルアイデンティティの構成における多文化的教育経験の寄与」を実施.
2001年度
日本学術振興会科学研究費補助金・奨励研究A(課題番号:13710130)および早稲田大学研究奨励費(課題番号:2001K-059)の交付を受け「20世紀後半の学校教科書に表現された『歴史記述の意識』の変質に関する日米比較研究」を実施.
1999年10月〜2000年度
早稲田大学国際教育センター共同研究プロジェクト「『国際教育』の理論と実践方法に関する学際的研究」に参加.
1999年度
早稲田大学特定課題研究助成費(課題番号:99A-913)の交付を受け「歴史教科書知識に表現されるナショナリズムの変質――1990年代アメリカ合衆国の国民教育」を実施.

学位論文

2001年4月
博士論文 『学校教科書におけるナショナル・ヒストリーの変容――20世紀後半の「歴史記述の意識」に関する日米比較』 早稲田大学大学院文学研究科社会学専攻 (『博士学位論文 審査要旨 2001年度』早稲田大学、174-175頁).
1998年12月
Master's Thesis 『The Distortion and the Revision of History in Postwar Japanese Textbooks, 1945-1998』 The Department of Sociology of Queens College, the City University of New York.
1997年1月
修士論文 『国民国家と歴史教育の再帰的関係について――戦後日本の歴史教科書知識の再検討をふまえて』 早稲田大学大学院文学研究科社会学専攻.
1994年12月
卒業論文 『近代社会の合理化作用と「画一化」の問題――明治期日本の教育体系からの知見』 早稲田大学第一文学部哲学科社会学専修

履歴

専門領域

  • 社会学
  • 教育社会学、共生社会学
  • ナショナリズム研究、社会意識研究

現在の研究テーマ

  • 共生を促す教育的知識の探索と開発
    • 2010年代の日米歴史教科書に表現されるナショナリズムと共生概念との接続の理路
    • 文化戦争以降の米国歴史教科書におけるジェンダー概念と社会統合の論理に関する研究
    • 沖縄の歴史意識と教科書検定制度の機能
    • 共生と希望の教育学
  • 学校の社会的機能
    • 歴史教育が採用する語り口の諸類型と教育の社会化機能に照らした効用に関する調査研究
    • 学校教育と国民の形成
    • 若者における職業意識の形成
  • 日米の教育とナショナリズム
    • ナショナリズムとジェンダーと生活保守主義
    • 2001年以降の米国歴史教育における多文化主義と国民主義の相克と止揚に関する研究
    • 林健太郎と世界史教科書
  • 日米の移民と社会統合
    • 多文化教育と日系アメリカ人のナショナルアイデンティティ
  • ナショナリズム論における近代主義と原初主義の相克の問題
  • ヒューマン・ケア科学の文化社会学
    • 「共生」概念のレヴューと分析
    • 質的調査研究における社会的カテゴリ生成の方法論

研究内容を表すキーワード

  • 教育的知識、ナショナリズム、歴史教科書問題、共生、共生社会、社会的カテゴリ、多文化教育、日系アメリカ人、教科書評論

所属学会

資格

  • 専門社会調査士
  • 教員免許(中学校社会科専修、高等学校地理歴史科T種、学校図書館司書)  ほか

(C) Tomochika OKAMOTO.
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